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Mais même quand ils considèrent que la charge est excessive, tous les maîtres ne sont pas favorables à un trop grand allégement, notamment quand ils enseignent dans les milieux les plus défavorisés. Ce que doit être lenseignement de la compréhension est encore mal assimilé. «Ce qui frappe dans ce domaine de la lecture, cest que la majorité des maîtres ne dispose pas des cadres théoriques minimaux, ce qui ne leur permet pas dêtre lucides quant à leurs pratiques. «Des enseignants qui pratiquent lécriture libre trouvent que « lécrit se libère ce qui rend plus aisée la rédaction sur sujet imposé. «Si les cahiers des élèves permettent de vérifier que cette dernière affirmation correspond aux réalités, les écrits nattestent pas nécessairement un enseignement rigoureux du geste décriture. Même lEspagne est passée devant nous! Seuls onze départements déclarent que les élèves bénéficient dune heure et demie denseignement de langue par semaine.

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Lobservation en classe met en évidence que lécriture cursive et les pratiques de copie sont souvent mal fixées, avec les conséquences en matière de lenteur et dapproximations graphiques que cela aura inévitablement à plus ou moins long terme. Rares sont les classes où chaque élève dispose dun dictionnaire à portée de main et est encouragé à lutiliser régulièrement dans les tâches de lecture et de rédaction. Pour ces derniers, quelques inspecteurs précisent toutefois que la réalité est sans doute inférieure à lhoraire porté à lemploi du temps. Leçon 7 : des maths dans les programmes? La découverte des textes, quand la maîtrise du code commence à sinstaller, nest pas enseignée avec méthode. Mais alors que le dictionnaire est un objet détude attesté, il nest pas un outil de travail. Le constat est sévère. Et pourtant linspecteur ajoute que «les observations ne confortent pas forcément ces scores satisfaisants. Il importe de signaler que ces pratiques ont été observées dans des écoles de léducation prioritaire ; leur efficacité montre quil est possible dêtre exigeant et que, dans ces écoles, les ambitions que lon se donne le plus communément sont trop réduites. Le calcul de coûts semble, lui, échapper à cette distance au réel, et on rencontre plus fréquemment des situations (voyages scolaires ; achats pour la classe) où les mathématiques sont bien un outil pour agir. Les écarts extrêmes observés au cours de lenquête vont de plus de cinq heures hebdomadaires au CP à moins de deux heures au CE1. Les notions de contenance et de masse gang bang français escort girl la baule sont jugées par certains enseignants non seulement «difficiles» à ce niveau, mais «inutile ce qui ne manque pas de surprendre puisque ces deux notions sont omniprésentes dans la vie"dienne des. «Au cycle 2, 10 des maîtres consultés par questionnaire disent mettre régulièrement leurs élèves en situation décrire avec un clavier (cest une composante explicite du programme) et 54 reconnaissent ne jamais le faire. Trois arguments, manque de matériel aisément mobilisable, nécessité de travailler en groupes réduits dès que lon recourt au numérique et temps à consentir pour cela, sont rédhibitoires pour les professeurs rencontrés. Il manque donc aux maîtres des compétences importantes que la formation ne leur offre pas. Une expérimentation menée par la direction des études et de la prospective du ministère, intitulée paces, a montré quen 6e les enfants qui retravaillaient ces dimensions progressaient beaucoup plus que les autres qui semblaient sécrouler par manque de bases. Et ceux qui nont pas eu assez de temps en CP ont du mal à combler les lacunes en CE1. Linspection générale a observé tout au long de son enquête que les 10 heures hebdomadaire de français en cycle 2 et les 8 heures en cycle 3 sont respectées. Pour certains, le travail pourrait être plus approfondi mais tous disent sacquitter du programme en matière de lecture.». Dix grandes leçons ressortent du travail collectif remis au ministre en juin 2013. On regrette que lélève français ait plus de mal à sexprimer en public que ses camarades des pays voisins. Leçon 9 : le «dico objet détude et non dusage. Dans les mois à venir, les programmes du primaire en date de 2008 vont être récrits. Leçon 3 : les élèves nécrivent plus. Si lon lit bien le rapport de linspection générale, signé par Philippe Claus, les enseignants, quon devrait former prioritairement à lenseignement de la lecture, croient bien faire, mais manquent dabord de compétences. «La pratique de lécriture manuscrite longue (plus de 10 lignes) reste rare, toutes formes dactivités confondues, ce qui empêche les élèves dacquérir laisance et la vitesse qui seront utiles, dans la prise de notes par exemple. petite branleuse chanson de pute

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